Aula 1 - Biodiversidade e Unidades de Conservação (UC's) [clique aqui]
Conteúdo: Biodiversidade, Unidades de Conservação.
Aula 2 - Impacto Humano e Economia Sustentável [clique aqui]
Conteúdo: Biodiversidade, modelos econômicos, recursos naturais.
Aula 3 - Exemplos de economia sustentável (economia circular)
Conteúdo: Biodiversidade, modelos econômicos, recursos naturais
1. Ocean Sole - Empreendimento iniciado em 2001, que hoje se destaca pela coleta de toneladas de material descartado (chinelos) nas praias do Quênia, transformando-o em esculturas, brinquedos e até na confecção de joias.
Aula 3 - Bacias hidrográficas e recursos Hídricos [clique aqui]
Conteúdo: Biodiversidade, recursos hídricos, bacias hidrográficas.
Aula 4 - Uso sustentável da água [clique aqui]
Conteúdo: Biodiversidade, recursos hídricos, ODS 6.
KAHOOT
De acordo com o conteúdo tratado em aula, responda o seguinte questionário sobre vírus, bactérias e genética que vale 3 pontos na média final (clique aqui para responder).
Os grupos de até 6 integrantes podem realizar a apresentação de diversas formas (texto, ilustrações explicativas, HQ - histórias em quadrinhos, vídeo autoral, apresentação oral e/ou power point), o critério de avaliação será: 1. desenvolvimento do trabalho coletivo (1,5), 2. engajamento e apropriação individual do tema avaliado por questões levantadas pelo professor para cada integrante do grupo (1,5). Pontuação por excelência (0,5). Valor total possível na atividade avaliativa: 1,5 + 1,5 + 0,5 = 3,5 pontos.
Os temas a serem escolhidos
1. Pesquisar e apresentar sobre a história de Juliano Moreira e seu combate a ideias sobre raça e abordagem manicomial.
2. Pesquisar e apresentar sobre as cientistas retratadas no filme "Estrelas além do tempo” (Katherine Johnson, Dorothy Vaughan e Mary Jackson).
3. Pesquisar e apresentar sobre “eugenismo e miscigenação no Brasil”.
4. Pesquisar e apresentar sobre a biografia de Benjamin Carson, retratado no filme “mãos talentosas", expondo como questões raciais impactaram em sua carreira e formação.
5. Pesquisar e apresentar sobre a biografia de Patricia Era Bath, expondo como questões raciais impactaram em sua carreira e formação, em especial contexto da criação da cirurgia a laser para o tratamento de catarata.
6. Pesquisar e apresentar sobre a biografia de Cheikh Anta Diop, expondo como questões raciais impactaram em sua carreira e formação, em especial tratar de seus estudos sobre a etnia dos povos egípcios.
7. Analisar questões eugenistas e pensamento envolvido na ficção científica do filme “Corra!”
8. Explicar quais questões estão envolvidas na produção “in vitro” de pessoas no livro de ficção científica admirável mundo novo de Aldous Huxley.
9. Explicar as relações entre os Elois e os Morlocks no livro “A máquina do tempo” e as ideias de darwinismo social.
.jpeg)
1) Como é formado o petróleo?
2) Qual a diferença entre os ciclos geológico e biológico do carbono?
3) Por que o mar é salgado?
4) A equação abaixo representa a reação química da fotossíntese.
6 CO2 + 6 H2O + (luz solar) → C6H12O6 + 6 O2
Com base nisso, responda:
A) Quais os reagentes usados por plantas na fotossíntese?
B) Quais os produtos do processo de fotossíntese?
C) Cite 2 funções de árvores no ciclo do carbono?
5) Complete a frase: O carbono é amplamente encontrado na hidrosfera e atmosfera sob a forma de ___________, que tem a formula química _________.
6) Quais são os maiores produtores de gás oxigênio para a atmosfera terrestre?
7) Por que o aumento de gás carbônico causa alteração no efeito estufa?
1) Por que Mendel retirou os estames das flores de ervilheira (pé de ervilha)?
2) Como podemos fazer a polinização de forma artificial?
3) Cite 2 característica dominantes na ervilha.
4) Cite 2 características recessivas na ervilha.
5) Por que um pé de ervilha amarela híbrido pode dar origem à ervilhas verdes quando é autofecundado?
6) A polidactilia (ter mais que 5 dedos em mãos ou pés) é causada por um gene dominante. Joana possui essa característica, herdada de seu pai, pois sua mãe não a possuía. Caso ela tenha filho com seu marido Júlio, não possui essa característica, qual a porcentagem de chances do filho de Joana e Júlio ter polidactilia?
7) Se na primeira geração de ervilhas híbridas todas eram amarelas, o que explica o aparecimento de ervilhas verdes na segunda geração?
8) Qual a função do néctar e das pétalas no processo de polinização?
9) Como o pólen de uma planta chega ao Gineceu de outra?
10) Explique com suas palavras como ocorre a segregação de genes segundo a genética mendeliana.
Objetivos: 1. Compreender quais foram as escolhas, observações e manipulações que deram origem à hereditariedade mendeliana; 2. Sistematizar o conhecimento do roteiro e organizá-lo de acordo com as leis da genética mendeliana.
2. Escolhas de Mendel (faça resumo no caderno)
Gregor Mendel (1822 - 1884), nascido onde é hoje conhecido como República Tcheca, foi um monge agostiniano que, além das habilidades que desenvolveu quando era um jovem camponês, tornando-se um hábil botânico. Essa experiência como camponês foi importante para seu estudo, inclusive influenciou na escolha de uma planta específica para fazer seus estudos sobre hereditariedade.
Assim, Mendel optou por a ervilhas (Pisum sativum) por serem plantas de fácil manipulação e observação de suas características. Ele, com ajuda de auxiliares, retirou a parte masculina das flores dos pés de ervilha, evitando a autofecundação. Em seguida associou duas linhagens puras: uma que só gerava ervilhas amarelas e outra ervilhas verdes. Essa associação foi por meio da polinização artificial (inserindo pólen de uma linhagem no gineceu de outra).
3. Primeiras observações (elabore e responda)
1ª Lei de Mendel - Ao usar gametas masculinos de uma ervilha em outra, gerou-se descendentes híbridos (Geração 1), dos quais todos eram da cor amarela. Nas gerações seguintes, houve apenas a autofecundação, ou seja, sem trocar genes entre plantas. Na segunda geração, a proporção mudou, passando a ter a razão de 3 para 1 entre ervilhas amarelas e verdes, respectivamente. Neste caso, a planta recebe uma dupla de genes, uma de cada progenitor (“pai” e “mãe”).
Uma das características é chamado de dominante e a outra é recessiva, isto é, não aparece se tiver um gene dominante. Neste caso, qual cor de ervilha é característica dominante e qual é recessiva? Faça também um diagrama para representar o porquê desta proporção na segunda geração híbrida de ervilhas.
4. Mais características
2ª Lei de Mendel - Para ampliar a compreensão do funcionamento dos genes, Mendel também considerou outras características, sete no total. Para simplificar, iremos considerar a textura (rugosa ou lisa) e a cor (amarela ou verde) das ervilhas. Neste caso, as plantas plantas de linhagens puras cruzadas eram: 1. amarelas e lisas; 2. verdes e rugosas.
Sabendo que Amarela e lisa são duas características dominantes, enquanto que verdes e rugosas são características recessivas, descobriu-se que eram possíveis 4 tipos diferentes de ervilhas: 1. amarelas e lisas; 2. amarelas e rugosas; 3. verdes e lisas; 4. verdes e rugosas. Assim, foi concluído que “variações de uma característica é independente de variações de outras características”.
Pesquise e desenhe o esquema que representa estas características em seus cadernos. Em seguida descubra a proporção de cada um dos 4 tipos em relação ao total de plantas da segunda geração de plantas híbridas (que em nosso caso é 48 descendentes híbridas).
1) Por que Mendel retirou os estames das flores de ervilheira?
2) Como podemos fazer a polinização de forma artificial?
3) Cite 2 característica dominantes na ervilha.
4) Cite 2 características recessivas na ervilha.
5) Por que um pé de ervilha amarela híbrido pode dar origem à ervilhas verdes quando é autofecundado?
6) A polidactilia (ter mais que 5 dedos em membros - mãos ou pés) é causada por um gene dominante. Joana possui essa característica, herdada de seu pai, pois sua mãe não possuia. Seu marido (Júlio) também não possui essa característica. Caso ela tenha filho com Julio, que não possui dactilia, qual a razão entre o filho de Joana e Julio ter e não ter polidactilia?
7) Se na primeira geração de ervilhas híbridas todas eram amarelas, o que explica o aparecimento de ervilhas verdes na segunda geração?
8) Qual a função do néctar e das petalas no processo de polinização?
9) Como o pólen chega ao estigma (parte receptiva do pistilo)?
10) Explique com suas palavras a segunda Lei de Mendel.
Diferente do que muitos pensam, definir um ser vivo é uma tarefa muito complicada. Um dos casos mais emblemático é o vírus, que embora não apresente processos biológicos internamente (metabolismo), ele pode evoluir e se reproduzir no interior de uma célula hospedeira.
Assim, nem os cientistas têm um consenso sobre eles serem ou não seres vivos. Podemos dividir os argumentos em duas posições principais:
1. (Contra) dizem que o vírus não possui célula, isto é, sem organização interna ou parede celular. Outro fator considerado é não ter processos químicos chamados de metabolismo, como a respiração, produção de moléculas energéticas e a síntese de proteínas.
2. (Favorável) dizem que os vírus podem transmitir seus genes para descendentes e podem evoluir. No Entanto, observa-se que o material genético (DNA ou RNA) não pode ser usado/ativado fora do hospedeiro.
Em todo caso, os vírus são particulas biologicas que apresentam caracteristicas que podem ser consideradas de ser vivo e outras não. Devido a importância de estudar infecções virais para melhorar nossa saúde, não podemos nos prender a uma pauta dualista. O fato é que os virus podem determinar a sobrevivencia ou o fim de muitos seres vivos, como pudemos ver na pandemia de Covid - 19.
Exercícios
1.1) O que você conhece sobre os vírus?
1.2) Como os vírus se reproduzem?
1.3) Onde podemos encontrar os vírus?
1.4) Quais doenças que você conhece que são transmitidas por vírus?
1.5) Por que os vírus nos deixam doentes?
1.6) Antibióticos devem ser indicados contra infecções virais?
1.7) Qual a diferença de RNA e DNA?
Imagem 1. Escala de seres vivos (nanômetros para metros).
2. BACTÉRIAS (PROCARIONSTES - SEM NÚCLEO CELULAR)
Diferente dos vírus, as bactérias possuem ao menos uma célula, pois contém membrana plasmática, que permite a entrada e saída controlada de alguns compostos, e pequenos "órgãos", chamados organelas. Outra diferença está no tamanho entre ambos, já que o vírus geralmente é 100 vezes menor do que uma bactéria.
Os ribossomos são, quase sempre, as únicas organelas (pequenos órgãos) das bactérias, assim como a falta de uma proteção para seu matéria genético (núcleo celular). Estas organelas são responsáveis por produzir proteínas e garantir o processo vital deste organismo unicelular (formado apenas por uma célula).
Embora as cianobactérias façam fotossíntese, elas não possuem o cloroplasto, organela de membrana dupla responsável pela fotossíntese nas plantas, mas sim pigmentos chamados de bacterioclorofila que realizam este processo.
Exercícios
2.1) Quantas bactérias existem no corpo humano?
2.2) Toda bactéria nos deixam doentes?
2.3) Por que ficamos com baixa imunidade quando usamos antibióticos?
2.4) As bactérias podem ajudar as plantas de que forma?
2.5) Como as bactérias da flora intestinal auxiliam em nossa digestão?
2.6) Qual a organela mais comum em bactérias e qual a função desta organela?
2.7) Para que servem o DNA e o RNA?
2.8) O que é uma proteína?
As bactérias e arqueobatérias (arqueas) possuem o material espalhado em seu interior (uma substância gelatinosa chamada de citoplasma) e são chamadas de Procariontes. Já o domínio dos Eucariontes é formado por todos os seres vivos que possuem carioteca, tambem chamada de núcleo celular, isto é, uma esteutura revestida por membranas que contém a maior parte do DNA das células.
Portanto, os eucariontes são seres vivos com maior organização interna. Alguns dos eucariontes são: plantas, animais, fungos e protozoários.
Imagem 2. Comparação entre células Procariontes e Eucariontes.
O DNA (ou Ácido Desoxirribonucleico) é conhecido como o "livro" das informações genéticas, é nele que se encontram os genes com todos os códigos necessários para o desenvolvimento e regulação em todos seres vivos, em células eucariontes ele está localizado no núcleo celular.
Assim, se reduzirmos este livro à seus componentes básicos, chegaremos à suas letras. Essa unidade básica é uma molécula chamada de nucleotídeo que contém a ligação entre ácido fosfórico (fosfato), desoxirribose (pentose) e base nitrogenada. O fosfato e a pentose são sempre moléculas idênticas em todos os nucleotídeos, variando apenas entre quatro tipos de bases nitrogenadas: Adenina (A), Timina (T), Guanina (G) e Citosina (C). Assim, são as sequências de bases nitrogenadas que determina as informações genéticas. Nesta analogia, as "palavras" seriam o mesmo que trios de nucleotídeos, que darão origem à códigos nas fitas de RNA, chamados de códons.
(Significado) Pentose - açúcar formado por 5 carbonos.
Estruturalmente, o DNA tem duas fitas enroladas de forma de espiral (dupla hélice) conectadas pelo que chamamos de pontes/ligações de hidrogênio. As bases nitrogenadas do DNA são sempre ligados em pares, um de cada fita, da seguinte forma: Adenina + Timina (ligação dupla), Citosina + Guanina (ligação tripla).
Quando a célula precisa usar o material genético, geralmente é feita uma "copia" em RNA (Ácido Ribonucleico), uma estrutura menos robusta, formada apenas por uma fita com a pentose diferente (ribose), fosfato e as bases nitrogenadas anteriores, exceto a Timina, que é substituída pela Uracila. Esta outra base auxilia na estabilização da molécula, evitando mudanças no código genético que venham a ser fatais para o organismo.
Exercícios
3.1.1) Faça a fita complementar de DNA nos casos à seguir:
Exemplo: ATG CTG ATC TCG (fita de DNA)
TAC GAC TAG AGC (fita complementar de DNA)
a) ATG CGA TCA
b) TGA CGT TAG
c) GCA TGC TAT
d) TAT AGT TCG
e) ATG CCG TGC
3.1.2) A transcrição é o processo de transformar parte do DNA em moléculas de RNA. O RNA não possui Timina (T), ela é substituída por outra base nitrogenada, a Uracila (U). Assim, a Adenina é pareada com a Uracila (A - U), já as outras bases mantem a mesma ligação. Com base nestas informações, faça a transcrição das seguintes fitas de DNA em RNA:
Exemplo: CTA AAT CGA GCT (fita de DNA)
GAU UUA GCU CGA (fita de RNA transcrita)
a) ATG CGA TCA GTA
b) TGA ATC CAT TAT
c) AAT TGC GCA TTG
d) ATT TGC TTC CTG
e) TGC CGA TCC CTA
3.2. PROTOZOÁRIOS
3.3. ANIMAIS
3.4. FUNGOS
As células vegetais possuem, além da membrana celular, uma camada externa chamada de parede celular. A parede celular é rica em celulose, substância usada na produção de papel.
Além desta característica, as plantas possuem em alguns tipos de célula alta concentração de organelas capazes de converter energia solar em energia química. Estas organelas de membrana dupla são cloroplastos, que possui muitos pigmentos que absorvem a luz solar, as clorofilas.
__ CO2 + __ H2O + (luz solar) → C6H12O6 + __ O2
Quais os reagentes usados por plantas para realizarem a fotossíntese?
Quais os produtos do processo de fotossíntese?
Complete a frase: O carbono é amplamente encontrado na hidrosfera e atmosfera sob a forma de gás carbônico (CO2). Esse gás é usado pelas plantas no processo de _____________ e depois devolvido para o meio pela _____________, decomposição ou pela cadeia alimentar.
A fotossíntese é o processo biológico predominante na produção do gás oxigênio da atmosfera e é feito por plantas e fitoplânctons. Aproximadamente 30% da superfície do nosso planeta é composto por terra (onde vivem as plantas) e 70% por água. Com base nessas informações é correto afirmar que a Amazônia é o pulmão do mundo?
As florestas não são as principais produtoras de gás oxigênio (o2), qual a importância das árvores no ciclo do carbono?
A queima de combustíveis pelos humanos propicia causa um desequilíbrio da quantidade de gás carbônico na atmosfera, o que aumenta a absorção e retenção da radiação solar na Terra, gerando mudanças climáticas. Qual o nome dado para este efeito descrito acima?
RECUPERAÇÃO (CIÊNCIAS 9 ANO) PROF. GUILHERME - ENTREGAR POR EMAIL ATÉ 19/04 ( guiga.santos.costa@gmail.com )
Assuto: recuperação 1 bimestre (série do aluno).
Escolha de 1 a 3 pesquisas para recuperação de nota e ausências do 1º bimestre. O trabalho é manuscrito e individual. A entrega deve ser feita preferencialmente por email (pdf ou foto - legíveis).
PESQUISA 1 (3 PONTOS) - Pesquise e escreva no mínimo 6 linhas para cada um dos 5 principais modelos atômicos, desenhe a representação de cada modelo. Inclua o ano do modelo proposto.
PESQUISA 2 (3 PONTOS) - Explique a diferença entre raios ionizantes e não ionizantes. descreva o que são os raios Alfa, Beta e Gama e o porquê destes raios terem velocidades diferentes. Escreva no mínimo 30 linhas.
PESQUISA 3 (2 PONTO) - Assista o filme Radioactive (Netflix) e explique os conceitos sobre radiação e elementos químicos apresentados no filme. Faça 20 linhas no mínimo.
As ligações químicas nada mais são do que as interações entre átomos em relação ao compartilhamento ou doação de elétrons, sendo deste modo uma interação eletromagnética. São três os tipos de ligações: 1. covalente, 2. iônica, 3. metálica.
Embora haja muitas exceções a Teoria do Octeto, ela é valida para a maioria dos compostos encontrados na natureza, então é importante conhece-la como uma noção inicial das ligações químicas:
"um grande número de átomos atinge a estabilidade eletrônica quando possui oito elétrons na camada mais externa"
Esta aplicação é mais associadas aos elementos representativos (Família A), enquanto que nos elementos de transição (Família B) há varias exceções.
Imagem 1. Tabela periódica dividida em grupos/famílias.
Tendo esta noção inicial, iremos agora entender os tipos de ligação. Inicialmente podemos considerar elementos que estão próximos de completar os oito elétrons na camada de valência (camada mais externa da eletrosfera), neste caso a ligação é feita pelo compartilhamento de elétrons em pares.
As ligações químicas nada mais são do que as interações entre átomos em relação ao compartilhamento ou doação de elétrons, sendo deste modo uma interação eletromagnética. São três os tipos de ligações: 1. covalente, 2. iônica, 3. metálica.
Tendo esta noção inicial, iremos agora entender os tipos de ligação. Podemos considerar elementos que estão próximos de completar os oito elétrons na camada de valência (camada mais externa da eletrosfera), neste caso a ligação é feita pelo compartilhamento de elétrons em pares. Para representar as moléculas, colocamos a sigla do elemento e os elétrons da ultima camada são representados por círculos ao redor chamado de diagrama de Lewis.
Um bom exemplo é o Dióxido de carbono que é composto por 2 átomos de Oxigênio e 1 de Carbono. O Oxigênio possui 6 elétrons e o Carbono 4 elétrons na ultima camada, precisando respectivamente de 2 e 4 elétrons para completar as camadas de valência. Assim, um Oxigênio Um bom exemplo é o Dióxido de carbono que é composto por 2 átomos de Oxigênio e 1 de Carbono.
.jpg)
Em 1789, Laivoisier propôs uma lista para organizar os 33 elementos conhecidos, dividindo-os em três grupos de substâncias: 1. metálicos; 2. não metálicos; 3. salificáveis (geram sais) ou terrosos.
Dalton propôs a organização de acordo com a massa dos átomos, característica determinada experimentalmente por ele. No entanto, átomos que tinam propriedades semelhantes estavam separados nesta organização.
Em 1869, Mendeleiev distribuiu os elementos conhecidos em uma tabela, separando-os por massa atômica e em colunas que representavam propriedades em comum. Haviam lacunas nesta tabela que previam novos elementos, que de fato foram descobertos posteriormente, mostrando a eficiência desta organização.
Com o avanço da ciência, hoje a tabela periódica conta com 92 elementos naturais e 26 artificiais, totalizando 118 elementos. Nesta classificação os elementos se dispões em linhas e colunas, cuja ordem depende das propriedades químicas e número atômico (número de prótons) de cada elemento.
Os elementos podem ser divididos em:
Metais - brilham e têm boa condução elétrica e térmica (podendo ser classificados também entre Alcalinos, Alcalino-terrosos, Lantanídeos Actinídios, Metais de transição).
Semimetais - são elementos de transição, com propriedades entre os metais e os não metais.
Não metais - são opacos, más condutoras de eletricidade e térmica. O carbono em forma de grafite é uma exceção, pois tem boa condução elétrica.
Halogênios - são formadores de sais inorgânicos, fazem parte do grupo 17.
Gases nobres - são elementos com pouca tendência para reagir com outros elementos.
Hidrogênio - por não se enquadrar em nenhum grupo, o hidrogênio está em um grupo à parte.
LISTA 1 - PROVA PARA INGRESSO ETEC 2025 QUESTÕES 12 A 15 (QUÍMICA/BIOLOGIA/INTERDISCIPLINAR) FOCO: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, IMAGENS E ESQU...
